起初，妈妈对“模拟器”的认知停留在“电子游戏设备”的层面。孩子反复提及想要一个能模拟驾驶、烹饪或飞行体验的设备时，妈妈总认为这是无益的娱乐，甚至担心会影响学习。这种传统观念源于对数字产品的固有偏见，认为它们与实际生活脱节，无法提供真正价值。
转折点出现在孩子展示模拟飞行器的操作视频时。视频中，孩子能通过设备模拟真实飞行，调整航线、应对天气变化，甚至与虚拟空管沟通。妈妈被孩子的专注和投入打动，开始思考：这种“模拟”是否能为孩子提供超越屏幕的体验？她决定深入研究，通过搜索引擎了解模拟器的分类、用途及用户评价，逐渐意识到模拟器不仅是游戏工具，更是学习、探索的工具。
妈妈购买模拟器后，首先体验的是“烹饪模拟器”。她跟着软件中的步骤学习制作家常菜，从食材选择、刀具使用到火候控制，模拟器中的每一个细节都让她感受到“实践”的乐趣。起初遇到困难时，孩子主动帮助，两人一起调试参数、调整食谱，这种共同解决问题的过程，让妈妈对数字产品的实用性有了全新认识。她发现，模拟器能将抽象的知识转化为可操作的体验，让孩子在“试错”中学习，也让自己在“尝试”中成长。
随着使用频率增加，妈妈开始探索更多类型的模拟器，比如“家庭理财模拟器”和“城市规划模拟器”。在理财模拟器中，她学习预算规划、投资组合，虽然结果不尽如人意，但过程让她理解了“风险与收益”的关系；在规划模拟器中，她尝试设计社区布局、优化交通流，这些虚拟实践让她对“规划”有了更直观的感受。这些经历让妈妈明白，模拟器不仅是娱乐，更是认知世界的“工具箱”，能帮助人们从不同角度理解复杂问题。
妈妈买模拟器的意义，不仅在于满足孩子的需求，更在于打破自己的认知边界。她从最初的不理解，到后来的主动探索，再到最终将模拟器融入生活，这一过程体现了数字时代对传统观念的冲击。如今，妈妈和孩子会一起使用模拟器，孩子向妈妈展示新技能，妈妈则分享自己的学习心得，这种双向交流让家庭关系更加紧密。模拟器成为连接传统与现代的桥梁，让妈妈在数字世界中找到属于自己的位置，也让孩子在探索中感受到支持与鼓励。
